Grüne wollen verbindliche Lesezeit an Bayerns Schulen

Die Landtags-Grünen fordern mit einem Dringlichkeitsantrag eine verbindliche tägliche Lesezeit an allen Grund- und weiterführenden Schulen. Vorbild ist das Hamburger Leseband, bei dem Schülerinnen und Schüler regelmäßig rund 20 Minuten gemeinsam lesen. An weiterführenden Schulen sollen zudem mindestens fünf vollständige Lektüren pro Schuljahr gelesen werden. 

Gabriele Triebel, Sprecherin für Bildung der Landtags-Grünen:

„Lesen ist die Grundlage für alles: Wer Texte sicher versteht, kann sich eine eigene Meinung bilden und sich in der digitalen Informationswelt orientieren. Ohne Lesekompetenz also keine mündigen Bürgerinnen und Bürger. Lesen lernt man durch Praxis. Deshalb gehört Lesen jeden Tag fest in den Stundenplan – so selbstverständlich wie Rechnen und Schreiben. Zwanzig Minuten gemeinsame Lesezeit geben jedem Kind die Chance, sicherer, flüssiger und mit mehr Freude zu lesen. Hamburg zeigt, wie das funktionieren kann. Dieses Erfolgsrezept wollen wir auch an Bayerns Schulen.“ 

Neben der verbindlichen Lesezeit wollen die Landtags-Grünen Schulen mit besonderen Herausforderungen gezielt unterstützen. Sie sollen eigene Leseförderbudgets erhalten und damit beispielsweise Bücher, Materialpakete, zusätzliche Angebote oder Fortbildungen finanzieren können. Schulbibliotheken sollen stärker in den Unterricht und den Ganztag eingebunden werden. Gemeinsam mit öffentlichen Bibliotheken soll außerdem ein bayernweites Leseförderprogramm entstehen. 

Gabriele Triebel: 

„Wie gut ein Kind lesen lernt, darf nicht davon abhängen, wie viele Bücher zu Hause im Regal stehen oder ob die Eltern zusätzliche Förderung bezahlen können. Schulen wissen am besten, was ihre Kinder brauchen. Deshalb wollen wir ihnen gezielt Geld für Bücher, Leseförderung und zusätzliche Angebote geben – insbesondere dort, wo der Bedarf am größten ist.“ 

Die konkreten Forderungen der Landtags-Grünen: 

• eine verbindliche tägliche Lesezeit an allen Grund- und weiterführenden Schulen, 
• mindestens fünf Lektüren pro Schuljahr an weiterführenden Schulen, 
• bedarfsgerechte Leseförderbudgets für Schulen mit besonderen Herausforderungen, 
• mehr und systematisch genutzte Schulbibliotheken sowie 
• ein bayernweites Leseförderprogramm gemeinsam mit öffentlichen Bibliotheken. 

Hintergrund: 

Die Landtags-Grünen reagieren mit ihrem Antrag auf die schwachen Ergebnisse deutscher Schülerinnen und Schüler beim Lesen. Bei PISA 2022 erreichte rund ein Viertel der 15-Jährigen in Deutschland beim Lesen nicht das grundlegende Kompetenzniveau 2. Die OECD weist zugleich auf einen deutlichen langfristigen Leistungsrückgang beim Lesen hin.